童小东，土木工程学院教授，东南大学特聘教授。江苏省教育名师，江苏省“青蓝工程”优异教育团队带头人，住建部高等教育土木工程专业点评委员会副主任委员，我国土木工程学会教育作业委员会委员。

　　牵头取得国家级教育效果二等奖1次，参加取得国家级教育效果一等奖1次，二等奖2次。获宝钢优异教师奖，国家级一流课程“土力学与工程地质”担任人。掌管国家自然科学基金等科研、教改课题50余项。

　　谈及“课比天大、生为首位”的育人理念，童小东笑着讲“我不知道天有多大，可是上课永远是榜首位的。”

　　童小东尚在东南大学博士流动站时，就接到了人生中榜首个教育使命——C++。因为其时对这门计算机语言并不了解，他终究是拒绝了。“我有必要先把这些完全弄清楚才干去教育生。”随后半年里，他开端悉心研讨这门课程，常常讨教专业范畴的教师。待到秋季学期准备充分之时，他开端正式教课。

　　童小东深知，教育不是原封不动的，教育不时需求新鲜的内容注入，需求用多样的方法展开。他常常更新自己的教育内容，尽力经过恰当的例子来解说单调的讲义常识。有时，看着学生捧着豆浆走进他的早八讲堂，课上，他便经过喝豆浆去解说堆载预压和真空预压的差异， 成 功地让书本上的理论常识变得生动了起来 。

　　童小东不期望学生死记硬背，在编写《土力学》教材时，他把重心放在公式的推导而非回忆上，引导学生们去考虑、去了解，去找寻未解之题的答案。看讲义学习的进程不再是一场场与不流畅常识的比赛，而是与一个亲热的教师在对话：听他叙述土力学这门课程的奥妙，感悟常识的脉动。

　　在童小东的不懈尽力下，他所担任的“土力学与工程地质”课程2023年获评国家级一流本科课程。

　　严而不厉，这是周围人对童小东的点评。在童小东看来，对学生最大的好便是严厉要求，“哪怕他们现在不了解，五年或十年后能了解了，我觉得也值了。”

　　在童小东的回忆中，东南大学教育名师、教育督导组组长单柄梓教授上课的情绪全都藏在细节里：单教授会精确地把控讲堂和板书的进展，课前会准备好该用的粉笔数量、色彩，讲堂完毕，板书的粉笔也刚好用完。单教授说他不会在上课的时分喝水，以防讲堂的节奏被打断、学生们因而而分神。

　　老一辈教师的教育风格深深地影响着童小东，时刻提醒着他严厉要求自己。执教二十余年，他坚持每节课提前到教室，查看设备及用具，课后擦好黑板、将桌椅等康复原位。而这种严厉的要求也从他自己连续到了学生身上。

　　讲堂纪律是童小东为学生设置的榜首道红线。无特殊状况上课不能迟到、有突发状况及时与任课教师交流、不得无故旷课……这些默许应当恪守的纪律，在每学期正式开课前，他都要特别跟学生着重一番。

　　学术诚信是童小东为学生设置的第二道红线。不管平常作业仍是期末查核，他历来叮咛学生一定要恪守学术道德标准，如有违规绝不姑息。曾有接近结业的大四学生跨越了这道红线，童小东毫不留情地将成果判为不及格。“我以为在结业之前，为学生上这样一课是很有必要的，哪怕学生现在不了解也不要紧，今后他们会了解的。”童小东说。

　　童小东喜爱使用课前时刻和同学们交流学术、畅聊日子。有时听到同学们反映问题，童小东总是静静记下来，课后去联络和谐，协助同学们有效地处理问题。 “童教师从不会因课题、专业、年级而差异对待学生。”这是同学们对童小东的点评。

　　一个班级里，学生的成果不免会有凹凸之分，为了让一切学生都能在学业上取得被认同感，童小东在讲堂上点评作业时，不只会对完结作业最出色的学生给予必定，还会展示相较于曾经有所前进的同学的作业，这样的方法极大地提高了班级里学习的热心和决心。

　　“我和学生是相等的，我会站在他们的视点考虑问题，为他们供给更多的协助”，谨慎的教育情绪背面，渗透着童小东对学生们点点滴滴的关心，这是他作为一位教师送给学生们的礼物。

　　“培育具有专业性的人才，我们要有优质的教育资源，优胜的教育准则，这样实打实地才干保证教育质量。” 为了让考试、保研方针愈加明晰明亮，担任分担教育的副院长期间，童小东对教育准则进行了拟定、标准和完善。

　　为了更充分地遵循“公平”准则，童小东还主张学院对专业分流、保研等我们要点关心的作业建立督查小组，让学院的教育作业置于全面的监督之下。 准则的完善并不是教育变革的结尾，在童小东看来， 教育变革的终究意图是为了培育新时代土木类领军人才。

　　作为课程担任人，他对组卷和查核准则进行了变革，坚持做到教材、纲要和试卷的“三一致”和备课、组卷、答疑和阅卷的“四一起”。 在考前的答疑环节，为了让每一个学生都享用相等的权力，童小东会把平行班的答疑时刻和答疑地址等信息搜集并收拾，请任课教师分发给各班的同学；在阅卷环节，安排任课教师以流水修改的方法来进行试卷的评阅， 最大极限地为教师和同学们供给公平公平的教育环境。

　　读博期间，有段阅历让童小东一直难忘。他曾去广州做研讨，落地后的榜首件事便是自动要求去工地，随后的一个多月，他在工地里与工人们同吃同住，看到了那些只在书本上见过的常识是如安在实际中施行的。 从此今后，童小东深知， 实践是培育土木人才的进程中必不可少的一环。因而，他常常鼓舞学生要在实践活动和团队协作中打磨自己，提高交流协作的才能、专业技能水平，只要这样，才干在未来的职业生涯中发挥自己 的效果， 成为“一颗合格的螺丝钉”。

　　为了更好地协助学生完成专业技能与社会实践的结合，童小东将更多自动权留给学生。校园举行结构立异比赛，他鼓舞学生挑大梁，让学生从策划者、安排者的视点去承办这样的专业比赛，在大赛环节的规划与推动中加深对学科常识、团队协作的了解。

　　成为“一颗优异的螺丝钉”，不只要有过硬的专业水平，更要据守职业道德，德才兼备的青年才是社会所等待的栋梁之材。童小东说，“作为规划人员，我们不可以只站在自己的视点考虑问题，安全、经济而又统筹多方利益的规划才是展示东大水平的规划，德才兼备的规划师才是东大培育的合格规划师。”